“正經點，好好回答。老師只是想聽一聽你的想法。”
她并不會因為愛不愛學習，成績多好多差就去定義一個學生。
她是老師，老師的作用是將學生往合適的方向引導。
就算她在乎升學率，那是因為她是系主任，自然希望自己的學生好好學習，所以才會比較嚴厲。
但是，學習成績不是唯一的判斷標準。
所以才有體育生和藝術生，他們的成績或許不出色，但憑借一技之長，也能進入心目中的學校。
“我想當太空人。”池遠冷不丁地來上了一句。
“我不會給你某之郎，只想給你愛吃的大嘴巴子。”
李萌抽了抽嘴角，懟了回去。
“哇哦，萌萌，你也知道這個梗？”
李萌表示她不想理這個滿嘴不著調的活寶。
“說正經的呢，你將來想干什么？”
“我也是說真的，不過，我是想送太空人上天。”
雖然池遠仍然是笑嘻嘻的，但他的確是認真的。
他家缺錢嗎？不缺錢，自然也沒有什么高中就準備賺大錢的想法。
有這個理想并不奇怪，可以說是從小受到的熏陶，他爸媽的工作就是這個。
那個時候，雖然爸媽也很忙，他們總會抽時間陪他，難免就談及自己的喜歡的視野。
小時候不懂，長大了他才知道什么是航天，不由地心生向往。
他爸爸抽空給他做的模型，至今都被他好好的保存著，除了有一支火箭模型送給了喬英子。
李萌沉默了一會兒，耳邊只有車載空調呼呼的聲音。
她在紅綠燈前停了下來，將空調的溫度調高。
“池遠，航空類大學收分可不低。至少，你以后別整天睡覺了。”
以池遠現在的成績，能不能上本科都是問題。
而航空？
其實還是得看學校。
李萌已經經說得很委婉了，就差提著池遠耳朵質問他：
為什么你有目標還天天睡覺？！
池遠聳了聳肩：
“我只是對航天的知識感興趣，但是對基礎知識提不起興趣，翻開書第一頁就想打著哈欠合上，這可能就是好高騖遠吧。不過——”
在李萌有些擔心的神色下，他的話鋒一轉，又露出了燦爛的笑容：
“萌萌不用擔心，現在已經有了學下去的熱情！”
“雖然不知道你為什么突然轉變，但老師還是很高興聽到這樣的話從你嘴里說出。
但是，英語老師說你在她課上甚至不愿意抬頭看她一眼，你在忙什么？”
池遠想了想，他應該是沉浸到學習之中，忘記了時間。
喬英子也沒叫他，說明這不是什么大事。
“在寫化學。你看啊，化學的方程式不也是英語字母嗎？”
“歪理！那你為什么不抬頭看語文老師，當時你又在寫什么？”
李萌繼續問道。
全班也就是兩個人一下午沒有抬頭。
一個是季楊楊，他在睡覺，醒了看著窗外發呆。
另一個就是池遠，一直埋著頭。
這令講臺上的老師有些擔心，特別是看到池遠沒有睡覺，他們都覺得不可思議。
所以告訴了班主任李萌，讓她詢問詢問情況。
看看這名問題學生，是不是遇到了什么煩惱。
特別是英語老師，在她的課堂上，池遠的眉頭越皺越深。
她多次想要走到池遠面前詢問情況，但害怕當這么多人問出來池遠不愿意。
其實，她不知道池遠是被化學難住了。
“啊。”池遠摸了摸后腦勺。
“我在做閱讀理解。”
“閱讀理解？”
李萌本能地認為，池遠說的閱讀理解肯定不是她說的閱讀理解。
“對啊，閱讀理解。有些物理題的題干真的很長，我不僅要提出要點，還要思考其中的知識點，然后才解題，這不就是閱讀理解嗎？都是理解一堆漢字。”
聽到池遠的解釋，李萌真是滿頭黑線。
找你這么說，你上語文課除了寫英語，都在學語文了？
“你開始學習了是一件好事情，但是，你還是得學一學語文和英語啊。
馬上就考試了，你最好拿成績說服他們，否則，不僅是他們，我也不允許你在課上寫其他的科目。”
池遠點了點頭。
主要是他想自己看書跟上進度，然后就能聽課了。
而語文英語，特別是語文，理科生都明白的。
這兩節課最適合刷題。
“對了。現在時間有點緊，但我想著你能不能通過競賽降分，你有哪些技能？”
她是真的在為池遠考慮。
就像帝都大學和青華大學，其實裸分進去的并不是占主要的，理科還有各種各樣的比賽加分。
池遠思考了起來，他的熱情總是來得快去，去得快，頻率高。
所以，他會的技能不少，但真正深入那就是在難為他了。
“吉他、鋼琴、素描、籃球、足球、羽毛球、網球、游泳、田徑、太極、柔道、編程、、原畫、后期……”
“停停停，想不到你的技能挺多。但是這里面你不是藝術類和體育生，唯一能用的只有編程了。
你可以去了解noip，如果能夠入圍國賽，只要你高三再努力一點，就能進入一個不錯的航空院校。”
池遠之前并不關注這些，聽到不熟悉的英文縮寫，他拿出手機搜索了起來。
“全國青少年信息學奧林匹克聯賽？”
李萌點了點頭，“十二月份才會舉行，你準備一下。找找真題練習一下。”
池遠大致看來一下前年的真題。
具體說來，只有三種語言可供選擇，其中就有他熟悉的c++和c。
說起來，他學習c++只是想試一試開發外掛的感覺。
畢竟絕地求生那么多牛馬外掛，吸引了他的注意，引起了他的興趣。
而這個比賽的題目，怎么說呢。
核心其實還是邏輯和數學，只是用編程這個工具得到答案而已。
數學數學……還是數學。
不過12月，這點時間足夠了！
“你自己決定吧。”
李萌也只是提建議，她不會強制學生接受自己的建議。
……
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